Universidad Católica de Ávila
• Implementar un programa de estimulación oral del lenguaje en la etapa de infantil.
• Prevenir y detectar precozmente las alteraciones en el lenguaje.
• Conocer los materiales de evaluación.
• Intervenir en las alteraciones detectadas.
• Plasmar recursos prácticos que sirvan de guía en la planificación de un programa.
TEMA 1
• Aproximarse a la etapa de Educación Infantil.
• Conocer la normativa vigente que regula el currículo de la etapa.
• Profundizar en la Competencia Lingüística de la etapa.
• Destacar la necesidad de atender a la diversidad.
• Interiorizar los principios del DUA.
TEMA 2
• Definir conceptos relacionados con el lenguaje.
• Identificar los elementos que intervienen en la comunicación.
• Acercar las figuras de autores relevantes.
• Reconocer las teorías del aprendizaje que relacionan lenguaje y cognición.
• Profundizar en los estadios de Piaget.
• Saber los prerrequisitos necesarios para el lenguaje.
TEMA 3
• Resumir las características de los períodos del lenguaje.
• Describir las dimensiones del lenguaje.
• Analizar los aspectos sociales que influyen en el lenguaje.
TEMA 4
• Localizar los órganos que intervienen en el habla.
• Conocer las áreas cerebrales que intervienen en el lenguaje.
TEMA 5
• Diferenciar los distintos manuales que clasifican las alteraciones y trastornos del lenguaje.
• Estructurar las alteraciones del habla, lenguaje y comunicación.
• Visualizar imágenes de las diferentes disglosias.
• Citar otras discapacidades que dificultan el habla y el lenguaje.
TEMA 6
• Describir la ODAT.
• Listar materiales para la evaluación del lenguaje en la etapa de Educación Infantil.
TEMA 7
• Diferenciar los distintos SAAC para el alumnado con dificultades en el lenguaje oral.
• Describir la matriz de toma de decisiones.
• Establecer la secuencia para enseñar un SAAC.
TEMA 8
• Resumir una anamnesis.
• Proporcionar ejercicios prácticos para cada dimensión del lenguaje.
• Aportar material visual como ejemplo de actividades.
• Ejemplificar un Programa de Estimulación del Lenguaje a través de un caso práctico.
TEMA 9
• Proporcionar pautas de orientación a las familias para trabajar la estimulación del lenguaje desde el hogar.
• Mostrar las vías de participación de la familia en el centro escolar.
TEMA 1. ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.
TEMA 2. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.
2.1 Definiciones.
2.2 El lenguaje y el pensamiento desde las diversas teorías de aprendizaje.
2.3 Prerrequisitos del lenguaje.
TEMA 3. DESARROLLO DEL LENGUAJE.
3.1 Períodos de adquisición del lenguaje.
3.2 Dimensiones del lenguaje.
3.3 Aspectos sociales.
TEMA 4. BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE.
4.1 Anatomía y Fisiología
4.1.1 Cavidad supraglótica
4.1.2 Cavidad glótica
4.1.3 Cavidad infraglótica
4.1.4 Oído
4.2 Neurología
TEMA 5. ALTERACIONES EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL.
5.1 Alteraciones del habla.
5.1.1 Alteraciones de la voz.
5.1.2 Alteraciones de la articulación.
5.1.3 Alteraciones de la fluidez verbal
5.2 Alteraciones del lenguaje.
5.2.1 Retraso simple del lenguaje
5.2.2 Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
5.2.3 Trastorno Fonológico
5.3 Alteraciones en la Comunicación
5.3.1 Trastorno de la Comunicación Social (Pragmático)
5.3.2 Trastorno de la Comunicación No Especificado
5.3.3 Mutismo
5.3.4 Afasia
5.4 Discapacidades que dificultan el habla y el lenguaje
5.4.1 Discapacidad auditiva
5.4.2 Discapacidad motora
5.4.3 Discapacidad intelectual
5.4.4 Trastorno del Espectro Autista (TEA)
5.4.5 Discapacidad visual
TEMA 6. EVALUACIÓN DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE INFANTIL.
6.1 Material para la evaluación de las alteraciones del lenguaje.
TEMA 7. SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN (SAAC).
7.1 Matriz de Toma de Decisiones
7.2 Estrategias para enseñar un SAAC
2. Utilizar objetos de referencia
7.3 Sistemas Aumentativos de Comunicación
7.4 Sistemas Alternativos de Comunicación
TEMA 8. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
8.1 Anamnesis
8.2 Intervención
8.2.1 Área perceptiva
8.2.2 Forma del lenguaje
8.2.3 Contenido del lenguaje
8.2.4 Uso del lenguaje
8.2.5 Caso práctico
TEMA 9. ORIENTACIONES PARA LA FAMILIA